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    教師節特輯 | 櫛風沐雨 教澤流芳

    發布時間:2019-09-10 文章作者: 瀏覽點擊:

    周奇

    任職經歷

    ?溫州大學教育學院副教授,全國家庭教育研究員,溫州市家庭教育學會副會長,溫州大學心理健康教育工作校內專家,浙江省教育學會教育學分會副會長,浙江省家庭教育講師團成員、溫州市青少年教育講師團成員。

    ?曾先后獲溫州市兒童工作先進工作者、溫州市青少年思想道德教育優秀報告員、溫州大學最受學生喜愛的老師、溫州大學教學名師、溫州市三八紅旗手、溫州市優秀志愿者等榮譽稱號。

    茫茫學海,點點鉆研,贏得碩果累累;三尺講臺,日日堅守,換來桃李芬芳。以“四有好老師”為目標,周奇奮斗在教育第一線,用心、用愛極度熱忱于教書育人這份事業。上課風格幽默風趣,生活中極富親和力的她深受學生喜愛。30年來,她上過 420多個班級,聽她授課的學生達到2萬4千多人,曾獲溫州大學第七屆最受學生喜愛的老師和溫州大學教學名師榮譽稱號?!皭勰悴皇且粌商臁?、“愛你不是三四天”、“愛你一萬年”……被周老師珍藏多年的瓶子中,是學生們的深情告白。

    致力于為家長解讀親子溝通的密碼,她是幸福家庭的引路人。她認為父母是孩子的第一位溝通老師,也是最重要的溝通老師。于是,將家庭教育作為主要研究方向,她定制出《家庭教育學》、《學習型家庭教育藝術》、《社區與家庭教育》等關聯課程,幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀,為許多家庭撥開迷霧,點燃希望之燈。

    她還是公益事業的熱心人?!皽刂菔屑彝ソ逃冗M個人”、“溫州市青少年思想道德教育優秀報告員”、“溫州市三八紅旗手”、“溫州市優秀志愿者”等榮譽,見證和記錄了她的公益之路。

    “家庭教育也是教育工作中的重要一環,是一件很有意義的事情,只要社會有需要,我就會不忘初心,繼續堅持下去。”帶著這般信念,十幾年來,她走進企業、文化禮堂、街道社區、機關學校幼兒園等,為眾多家長們普及家庭教育知識,為孩子的成長提供養分,用點點滴滴的善行積累成愛的暖流。

    潘玉進

    任職經歷

    ?歷任溫州師院教育系主任、溫州大學教育學院院長、副院長,現任浙江省心理學會理事、溫州市心理學會名譽理事長、溫州大學碩士生導師。

    ?先后參與教育科學學院和教育學院的組建工作,期間組織了“教育學”“小學教育”“學前教育”“應用心理學”等四個本科專業的申報與建設,以及“課程與教學論”碩士點的申報與建設工作,并參與了溫州幼兒師范學校、瑞安師范學校、平陽師范學校與溫州大學教育科學學院和教育學院的合并重組工作。2006-2007年度被評為溫州大學優秀教師,2007年被評為溫州市優秀教師。

    十年樹木,百年樹人。在三十三年的教學生涯里,他與溫州大學教育學院、教院學子同進步,共發展?!敖逃龑I最應注重師德的培養而師德的養成教育上不能強制,而要在日常教學中,潛移默化地影響和改變,用教師本身所具有的精神去引導學生。

    從教數十載,潘玉進一直堅持著提前備課的習慣,并將相關領域最新的科研成果寫到備課本里,在課堂上與學生們一起分享、討論?!疤崆皞湔n,結合最新科研方面的發展,才能在課堂上帶給學生更大的收益?!?/p>

    此外,對于“怎樣做好一個教師”這個問題,潘玉進總結說,一是對教育事業和學生有熱情、有情懷,用熱情、激情去感染學生,點亮學生的理想;二是有擔當、有責任心,以生為本,引導學生敢擔當、有責任感;三是教學方法更專業、更高效,以此推動學生發展成長?!爱斎?,作為一名教師教師,學識淵博是必不可缺的,而風趣幽默則是錦上添花?!迸擞襁M說。

    胡來林

    任職經歷

    ?浙江省教師教育基地負責人,浙江省教育技術優秀團隊負責人,浙江省教育技術重點專業負責人。

    ?曾獲溫州市第十二屆社科優秀成果二等獎、浙江省高?!叭恕毕冗M個人、溫州大學教學成果特等獎1項,浙江省教學成果二等獎、溫州市第四屆教育教學成果一等獎等。

    胡來林老師教齡有30余年。即便兼教學、科研、行政工作于一身,他仍嚴于要求自己,專攻術業,不斷精進?!袄碚摵图夹g并重,創新和開拓并進”是胡老師的育人方針,在他眼里,教育技術學是新興專業,更是一門對創新性要求十分高的專業。為了培養創新型學生,胡老師一直走在創新的前沿路上。

    作為院教育技術專業的創始人和引路人,在教技專業建設初期,胡來林帶領團隊通過強化招生宣傳、培養壯大師資隊伍、不斷修訂人才培養方案等途徑進行專業管理、建設,為教育技術學專業躋身為省高?!笆濉敝攸c專業和特色新興專業打下了良好的基礎。

    近年來,他瞄準世界人才培養趨勢和我國中小學教育改革熱點,由他帶領的溫州大學STEAM教育團隊,打造了依托創新實驗室的校內STEAM教育實踐課程體系,開拓和探索大數據時代背景下的新型教學方式,擁有相當豐富的教學研究經驗和教學成果。

    自2017年來,胡來林攜團隊為1000余名教師開展STEAM教師專業發展培訓。他談道:“跨學科的學習模式不僅可以讓孩子們在學習過程中拓展知識面,也可以豐富老師的教學模式,我們要做的就是開發更多的教育實踐項目,不斷更新教育理念,讓更多的老師了解STEAM知識和能力需求?!?/p>

    彭小明

    任職經歷

    ?浙江省二級教授;曾任溫州大學教育學院副院長。

    ?曾獲浙江省教學成果二等獎、浙江省社聯青年社會科學優秀成果一等獎、省教育廳教育科學成果二等獎、省教育科學規劃委員會優秀成果二等獎等,被評為浙江省優秀教師、校教學名師。

    “我很喜歡教書,教師的天職就是教書育人?!睍闼囊绲霓k公室內,彭小明老師的話語溫厚而有力。教學勤勤懇懇,研究兢兢業業,生活簡單而不失雅趣,文質彬彬,恂恂如一介儒生智者,這便是彭小明老師的寫照。

    從教三十余年,彭老師始終信奉 育人為上的理念,一邊堅持“教授為本科生上課”原則,一邊指導兩門碩士專業,從來沒有顧此失彼,在同學心中一直是亦師亦友的形象。

    彭老師長年從事“教學論”教學與研究,在實踐教學實施與教學技能訓練方面有特長,由其領銜的教學、研究團隊經五年多的建設也收獲了豐厚的成果?!翱蒲械哪康囊彩菫榱私虒W,與其說我是在搞學術研究,不如說我做的是教學研究?!迸砝蠋煹奶攸c是把教學與科研熔為一爐。研究成果斐然,與他的勤奮密不可分。為了彌補在作為中學教師時未涉科研所導致的與其他高校教師的差距,彭老師花費許多時間和精力“跨越式”地學習,完成了從實踐型教師到理論研究型教師的轉變。

    生活中,他是一位典型的愛好中國文化的儒雅書生,酷愛讀書、書法、篆刻、喝茶、旅游,崇尚道家儒家文化。主張在傳統文化中汲取營養,在傳統文化中從善求真,彭老師更是主張藝術為人民服務,多年義務為人刻印幾百枚,分文不取,人品藝德倍受稱贊。

    李娟

    任職經歷

    ?溫州大學學前教育系主任,專業負責人,碩士點負責人,溫大特聘教授,溫州市幼兒園課程改革專家委員會委員,呼倫貝爾市幼兒園課程改革專家委員會委員。研究領域:兒童認知發展、教師專業發展、幼兒園課程建設。

    ?主持國家級課題1項,出版專著1本,譯著1本,教材3本(主編1本,副主編2本),在CSSCI及全國核心期刊上發表論文數十篇,SSCI一篇。

    學前教育事業是一項光明、幸福、有意義的職業,我們應當對這個專業充滿熱情和執著?!睆谋究浦钡讲┦?,李娟教授研讀的均是學前教育專業,因此,學前教育專業寄托著她的初心,也蘊含著她特殊的情感。在李娟老師的課堂里,她常與學生提及“學前教育這門專業,越深入研究越能發現其韻味所在?!?/p>

    采訪中,李娟老師剖析了目前學前教育最大的問題便是理論和實際的脫節。學前教育是實踐性很強的專業,但在教學中實踐的重要性往往被忽視,因此需要通過改革把幼兒園數學教育、幼兒園園本課程開發等課程放到實踐中去,并以此建立立體課程體系。

    李娟老師不僅僅注重教學理論的研究,更悉心關注教育者和受教者之間的情感溝通,這種人性化的點滴,方凝成一位優秀學前教育工作者的成功。對于剛進入職場的新教師,李娟老師表示“遇到麻煩很正常,每個人都需要一個適應的過程”,在心態穩定之后,學會從生活的各方面觀察兒童、了解兒童,將自己所學的理論運用于實踐。同時,在與孩子的相處中,學會與孩子建立信任,做到“了解孩子、觀察孩子、寬容孩子、幫助孩子”,為孩子提供個性化、適宜化的教育支持。

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